Autor: Francisco SIERRA.
Año: 2012.
En: Cuadernos de pedagogía.
Número: 424.
Páginas: 57 – 59.
Número de páginas: 57 – 59.
Hace un par de décadas, en pleno apogeo de la galaxia Internet, una idea prospectiva sobre las nuevas formas de mediación pedagógica al uso, para muchos del todo concluyente, vino a plantear, a modo de giro copernicano, que la cultura digital no plantea a la educación un problema de lectura sino, antes bien, un reto sobre todo de escritura y de modelos de representación.
